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琴声荡漾，幽美与淳厚共生，高兴与忧伤交叉，既表露出创作家悲伤怆然、振奋愤恨的情结，更寄予了操琴人对新生存的全心景仰和无穷向往
有人说，这世上有很多的恋情，都是从来情深，究竟却缘浅，在错的功夫里，却遇到了一个对的人，固然有幸在茫茫人海中重逢，究竟却又是那么悲惨
而咱们的故事也随了这尘世很多份无缘无分的恋情，究竟究竟是分隔两地，不复交加
在这飘雪的冬天，固然和远处的你共赏一场雪，然而心，却有那么一点难过，总会想起，和你曾在雪下重逢时的局面，总会想起，咱们牵发端，追赶着得翱翔的雪花时身影，不知在这个冬天，能否又会有一人，陪着你，和你在雪中陈诉放荡的话语
32、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人
毛泽东
风气的常态都是精力创作生存人天生就的变革，认知的常态都是本质达到了生存人生的实际寰球创造的震动
接替范老师的是孟老师
孟老师是个小伙子，高中哔业，二十岁左右
关于他的事情，我记住的不多
只记得他爱讲故事，上自习的时候经常为我们讲故事，他的故事讲得比他的课精彩的多
他有些不象老师，倒象是我们的朋友
他还不象老师，比如偶尔在课堂上光脚丫子穿拖鞋，穿露半截膀子的背心
他是唯一一个用普通话为我们读课文的老师，那是我们小时候听过的最好听的朗读，好象听广播似的
不象存祥爷爷教我们的普通话，只是每个字的发音拉得长一些而已
早晨，孩子们都在院子里读书，声音都拉得长长的，整个院子里一片跑了调的读书声，壮观的有些滑稽
范老师上课用的是家乡话，不过他没有为我们上过课
我们还不知道什么叫普通话，语文课的每篇课文后面几乎都有有感情的朗读课文的要求，所谓的感情，也就是拉长了发音，唱似的读吧
大人们也都说孩子们是在唱书，而不是读书