3分钟前 珠海高中通用技术装备生产询问报价「先导数码科技」[先导数码科技b190917]内容：有金属件加工能力、精度也可以达到工业级要求的系列小型机床为载体，构建创客学习与工作坊，其中，配备了多种机械加工设备和必要的钳加工等辅助设备和工具，但每种设备的数量均不多，可较好地满足多工种项目教学；为主体设备配备了比较适合零基础学生自主学习的AITUD一体化教材，为学生自主学习机械加工开发了系列化、多层次的趣味加工项目，并配备了多层次的自主学习材料和图纸、工艺、视频等其他教学资源，可满足不同基础学生的需要。

在中国，“创客教育”已经在日常教育中广泛应用与推广，许多学校都建设了创客课程，并开设学生“创客空间”，给学生实现“让想象落地”的平台。在中国高校里，随处可见创客教育的影子。比如同济大学、清华大学、深圳大学等高校，都各自组建了创客团体或社团；另我一些中小学，如浙江温州中学、北京景山学校，也分别搭建创客平台并开设了相关课程。

创客平台不仅可满足基础较弱的学生，例如非机械类学生，学习机械加工技术和技能提供了较好的软硬件基础；还可为基础较好的学生进行综合性的项目训练创造条件，培养其综合职业能力，为未来的创业和成为创客奠定基础；为学生进行创新、创客制作提供条件。

创客教育在教学形式上采用翻转课堂的形式可以提高学生的学习兴趣。创客教育包含STEM（科学、技术、电子、数学）的学科整合，采用慕课方式组织课程可以大大提高资源的共享，也有利于学生进行在线交流，成果共享。格物斯坦表示：开办创客教育，需要有场地的需求，学校需要给师生提供创客教室。创客教室要能够容纳二十名学生同时上课（实验期间以小班上课形式），有位置摆放各种套件和工具，还要有一个区域专门来用摆放学生的作品。

这些进行创客教育时常用的硬件设备一应俱全。虽然设备齐全，但这些花费数十万元、甚至上百万元的创客教室建成后，却渐渐地被学校闲置了。很多学校的创客教室并没有应用到日常教学当中，其只剩下展示功能，只有领导来参观时才开放。

如何对现今浪费教学资源的状况进行改进，这是造物世界积极推动创客教育时需要解决的问题。创客教室会被闲置，问题无非出在师资和课程学校可以指派动手能力较强的老师参加创客教育的培训班。要注意的是，很多企业对教师进行培训时，使用的教具由企业自己生产。当实际教学中采用与培训班上不一样的教具时，教师又会遇到困难，无从下手。